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TRABAJO POR COMPETENCIAS

Cuando inicio el trabajo por competencias me enfrente a varios conflictos, una de ellas fue el no querer dejar a un lado las prácticas tradicionales donde creía que el conocimiento era transmitido solo por el maestro, considerando al alumno solo receptor sin permitir que el alumno se involucrara en la construcción de su aprendizaje; al paso del tiempo, me e dado cuenta que el trabajo por competencias implica dar la oportunidad a los niños que interactúen, reflexionen, investiguen, analicen, opinen, argumenten, etc y sean constructores de su propio conocimiento donde el maestro toma el papel de orientador y guía para que el alumno llegue a la adquisición de aprendizajes que le sirvan para la vida.